BUJUMBURA, 11 avr (ABP) – Concevoir un modèle de doctoriales spécifique pour promouvoir des interactions entre l’école doctorale de l’Université du Burundi, les structures de l’Etat et les entreprises publiques et privées au Burundi, est l’ un des objectifs visé par un atelier sur l’organisation des doctoriales à l’Université du Burundi, qui se tiendra bientôt à Bujumbura , a-t-on appris, lundi, du Directeur de l’ Ecole doctorale de l’ Université du Burundi, le Professeur Juma Shabani.
Cette activité qui sera organisée, conjointement par l’Ecole doctorale de l’Université du Burundi et la direction de la Recherche et de l’Innovation de l’Université du Burundi, sera, pour la communauté universitaire et les structures nationales impliquées dans la mise en œuvre du Plan national de développement et les autres partenaires au développement, une occasion pour partager le concept, les pratiques, les réalisations, les défis et les perspectives des doctoriales au Burundi.
Cet atelier mettra en présence les représentants des différentes structures étatiques et non étatiques. Il s’agit entre autres des doctorants, des responsables des centres de recherche, des responsables des Master et des représentants de certains ministères et des entreprises publiques et privées
Le Professeur Juma Shabani fait, par ailleurs remarquer, que cet atelier vise aussi à initier une réflexion sur l’élargissement des doctoriales aux centres de recherche et aux programmes de Master. Elle permettra aussi aux doctorants de l’Ecole doctorale de l’Université du Burundi de consolider leurs liens avec d’autres chercheurs et acteurs du monde socio-économique en vue des publications de haute qualité.
« Vous ne pouvez pas relever les défis sociétaux sans disposer de recherches fiables et pertinentes, a-t-il souligné, ajoutant qu’ un pays n’aura pas non plus les personnes qualifiées dont il a besoin pour gérer ses écoles, ses hôpitaux, ses palais de justice et ses structures de gouvernance, sans un enseignement et un apprentissage efficaces ».
Selon lui, Au Burundi, les doctoriales, ont été introduites par l’école doctorale avec l’inscription des doctorants de la 3ème cohorte pour faciliter la mise en œuvre du cours de méthodologie de la recherche intitulé : « Utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans la recherche doctorale : de l’identification du titre à la soutenance de la thèse ». Ces doctoriales qui constituent actuellement l’un des piliers majeurs du modèle de fonctionnement de l’école doctorale, ont permis d’améliorer sensiblement les performances de l’école doctorale, notamment en termes de publications réalisées par les doctorants.
Les doctoriales pratiquées à l’Université du Burundi ont permis de réduire la durée de la formation doctorale et de promouvoir pour les diplômés, des opportunités de participer à des programmes de recherche post doctorale à travers le monde, a-t-il souligné.
Ces résultats placent actuellement le modèle de formation de l’Ecole doctorale du Burundi en meilleure position par rapport aux modèles de formation doctorale utilisés dans les autres pays d’Afrique. Le succès des doctoriales au Burundi est en partie expliqué par le profil des doctorants qui sont des adultes disposant de connaissances adéquates dans plusieurs domaines de recherche de l’école doctorale et l’utilisation accrue des TIC qui permet d’accéder à tous les doctorants vivant à l’extérieur de Bujumbura et d’impliquer des experts internationaux dans l’encadrement des doctoriales.
Signalons à toutes fins utiles que les doctoriales ont été initiées en France pour permettre aux doctorants de travailler en groupes pluridisciplinaires, développer leurs réseaux, valoriser leurs compétences et parfaire leurs projets professionnels. Les premières doctoriales ont été organisées en 1995 à l`initiative de la direction générale de l’armement du ministère français des Armées. Les doctoriales ont été graduellement adoptées par plusieurs universités françaises et africaines dans le cadre de la mise en œuvre de la réforme « Bachelor-Master-Doctorat » (BMD) qui émerge du processus de Bologne de construction de l’espace européen de l’enseignement supérieur.